Выраженность социального интеллекта студентов медицинского вуза

   К будущему врачу предъявляются достаточно высокие требования к уровню профессиональных знаний, умений, навыков и индивидуально-личностным качествам. Для врача становится важным формирование профессионально-социальной культуры специалиста. Одним из важных компетенций врача является возможность социального познания и взаимодействие в социуме с различными категориями граждан, что во многом обусловлено социальным интеллектом.
   Целью исследования явилось изучение выраженности социального интеллекта студентов медицинского вуза.

   В статье представлен теоретический анализ понятия «социальный интеллект», охарактеризованы подходы к пониманию данного феномена. В результате эмпирического исследования выявлено, что уровень развития социального интеллекта большинства студентов соответствует среднему. Студенты способны путем логических рассуждений понимать мотивы поведения людей, могут прогнозировать поведение окружающих, способны понимать смысл вербальной и невербальной экспрессии, на основе чего могут проявлять ролевую пластичность. Наиболее сформированными являются способности к логическому обобщению, выделению существенных признаков в различных невербальных реакциях и паттернах собеседника, понимать изменение значения сходных вербальных реакций человека в зависимости от контекста вызвавшей их ситуации. Несмотря на это затруднения у студентов проявляются на уровне интеграции вышеописанных способностей в сложных, неоднозначных ситуациях, при рассогласовании вербального и невербального контекста, а в профессии врача такие ситуации не редкость. Профессия врача выдвигает достаточно высокие требования к умениям, навыкам эффективного взаимодействия, планирования, контроля и коррекции своей деятельности зачастую в ограниченных сроках по времени принятия решения. Поэтому формирование социального интеллекта уже на этапе обучения имеет практическую значимость.

1. Сидорова Л. Г. Современные требования к уровню сформированности социального интеллекта будущего врача / Л. Г. Сидорова ; под общ. ред. С. С. Чернова // Обучение и воспитание: методики и практика : сборник материалов XXXI Международной научно-практической конференции. – М., 2017. – С. 110-118.

2. Гилфорд Дж. Структура интеллекта / Дж. Гилфорд ; под ред. А. М. Матюшкина // Психология мышления. – М.: Прогресс, 1965. – С. 433-456.

3. Гарески И. В. Профессионально-социальная культура как нравственная основа деятельности врача / И. В. Гарески // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие : сетевой журн. – 2016. – № 2 (13). URL: http://humjournal.rzgmu.ru/art&id=205 (дата обращения: 30. 02. 2021).

4. Матвеева Л. Г. Диагностика эмоционального интеллекта на основе ассессмент-центра / Л. Г. Матвеева, Е. В. Тарасова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. – 2010. – № 4. – С. 63-70.

5. Савенков А. И. Социальный интеллект как проблема психологии одаренности и творчества / А. И. Савенков // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2005. – Т. 2. – № 4. – С. 94-101.

6. Sternberg R. J. Handbook of intelligence. U.K.: Cambridge University Press, 2004. 692 p.

7. Hopkins M. M., Bilimoria D. Social and emotional competencies predicting success for male and female executives // Journal of Management Development. 2008. № 27 (1). P. 13-35.

8. Бобнева М. И. Психологические проблемы социального развития личности / М. И. Бобнева, Е. В. Шорохова. – М.: Наука, 1979. – 339 с.

9. Кудрявцева Н. А. Единство интеллекта: научный отчет (Грант РФФИ 1993–1994) / Н. А. Кудрявцева. – СПб.: СПбГУ, 1995.

10. Федорова Е. А. Социальный интеллект как фактор формирования отношения к социально значимым объектам у представителей различных этнических групп : дис. … канд. псих. наук / Е. А, Федорова. – Ярославль, 2009. – 305 с.