Использование средств машинного перевода в преподавании иностранных языков

   Одной из актуальных проблем преподавания иностранных языков в высшей школе авторам представляется использование современных электронных средств в обучении. Специализированные программы и сайты позволяют осуществить машинный перевод, качество которого растет по мере развития технических возможностей.

   Цель исследования – определение места средств машинного перевода в процессе преподавания иностранных языков.

   Объект – использование средств машинного перевода в академической среде, предмет – определение механизмов применения средств машинного перевода в учебном процессе на занятиях по иностранному языку.

   Исходя из этого, авторами определены задачи исследования: провести сопоставительный анализ работ, посвященных качеству машинного перевода и отношения к средствам машинного перевода преподавателей и обучающихся; рассмотрение целесообразности включения соответствующего модуля в рабочие программы дисциплин, связанных с преподаванием иностранных языков.

   Авторы использовали анализ работ последних лет о специфике применения машинного перевода в учебном процессе. Также был обобщен авторский опыт по использованию онлайн-переводчиков в учебном процессе в магистратуре и аспирантуре неязыковых специальностей. В работе показано, что специалисты в сфере иноязычной профессиональной коммуникации сталкиваются в своей деятельности с такими проблемами перевода, как консерватизм словарей, полисемия, безэквивалентность. Одним из средств преодоления указанных проблем выступает машинный перевод и его составная часть – онлайн-перевод. Однако, несмотря на значительное улучшение его качества в последние годы, он все еще не соответствует задачам перевода профессиональных и специализированных текстов и требует, как минимум, постредактирования. В связи с этим остро стоит задача создания специализированных сайтов и приложений для технических терминов и текстов. Существующие же системы перевода авторы предлагают оценивать по ряду критериев, среди которых эквивалентность перевода, количество необходимых исправлений, соответствие стилистике оригинала. Авторы, на основе собственного опыта, выделяют онлайн-системы перевода, наиболее отвечающие указанным критериям. Предлагается рекомендации по обучению магистрантов и аспирантов постредактированию текстов, полученных в результате машинного перевода. В выводах предлагается более активно использовать машинный и онлайн-перевод в учебном процессе в вузах. Это может быть достигнуто включением соответствующего раздела в рабочие программы дисциплин, связанных с преподаванием иностранных языков.

1. Манахова Е. Б. Актуальные тенденции цифровизации иноязычного обучения в неязыковом вузе / Е. Б. Манахова // Мир науки, культуры, образования. – 2022. – № 2 (93). – С. 111-113. doi: 10.24412/1991-5497-2022-293-111-114. EDN OASTOD.

2. Шушарина Г. А. Сопоставительный анализ текстов онлайн-переводов / Г. А. Шушарина, Ж. В. Петрунина // Вестник Челябинского государственного университета. – 2021. – № 4 (450). – С. 185-192. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sopostavitelnyy-analiz-tekstov-onlayn-perevodov?ysclid=lhahnt3d4n985413267. EDN GJGZJK.

3. Коняева Л. А. О некоторых трудностях научно-технического перевода / Л. А. Коняева // Перевод и сопоставительная лингвистика. – 2015. – № 11. – С. 50-54. EDN XQYNTJ.

4. Фомиченко А. С. Эффективность использования студентами машинного перевода при работе с текстами разных жанров / А. С. Фомиченко // The Scientific Heritage. – 2020. – № 51-4 (51). – С. 52-55. EDN UOBOSG.

5. Кюрегян А. Л. Формирование лексических навыков у слушателей программы "переводчик в сфере профессиональной коммуникации" при работе с электронными онлайн-словарями в процессе прохождения переводческой практики / А. Л. Кюрегян, Е. А. Перцевая // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. – 2020. – Т. 22. – № 74. – С. 42-49. doi: 10.37313/2413-9645-2020-22-74-42-49. EDN BYYYQM.

6. Бабушкина Л. Е. ИКТ как средство формирования социокультурной компетенции студентов педвуза при обучении иностранному языку / Л. Е. Бабушкина, В. И. Сафонов // Образовательные технологии и общество. – 2015. – Т. 18. – № 1. – С. 447-462. EDN TNOMVZ.

7. Лавина Т. А. К вопросу формирования компетентности учителя в области информационных и коммуникационных технологий в условиях непрерывного педагогического образования / Т. А. Лавина // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева. – 2011. – № 4-2 (72). – С. 72-75. EDN MZKZQF.

8. Степыкин Н. И. К вопросу об эффективности привлечения материала ассоциативных словарей в рамках обучения иностранным языкам (на материале русского и итальянского языков) / Н. И. Степыкин, Д. М. Миронова // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2021. – Т. 16. – № 5. – С. 135-143. URL: https://uchzap.com/wp-content/uploads/011221041254-Stepykin,%20Mironova.pdf. EDN PUVGAL.

9. Иванова В. Р. Об актуальности применения онлайн-переводчиков в технических вузах / В. Р. Иванова, В. К. Газизова // Baikal Research Journal. – 2021. – Т. 12. – № 1. doi: 10.17150/2411-6262.2021.12(1).13. EDN JBBYPI.

10. Соколова О. В. Особенности перевода авангардных окказионализмов (на материале "Футуристической кухни" Ф. Т. Маринетти) / О. В. Соколова // Сибирский филологический журнал. – 2019. – № 2. – С. 254-266. doi: 10.17223/18137083/67/21. EDN ETXEFG.

11. Марус М. Л. Разработка методики для оценки качества машинного перевода / М. Л. Марус, Ж. Б. Есмурзаева // Электронный научно-методический журнал Омского ГАУ. – 2020. – № 4 (23). – С. 29. EDN DPHXGZ.

12. Бархударов Л. С. Язык и перевод: Вопросы общей и частной теории переводов / Л. С. Бархударов. – М.: Междунар. отношения, 1975. – 239 c.

13. Левин А. И. Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам в магистратуре и аспирантуре неязыкового вуза в контексте компетентностного подхода / А. И. Левин, Л. В. Левина. – Курск, 2018. – 143 с. ISBN 978-5-907049-96-3. EDN YNWRBB.

14. Цатурова И. А. Компьютерные технологии в обучении иностранным языкам / И. А. Цатурова, А. А. Петухова. – М.: Высшая школа, 2004. – 95 с. EDN VNDSIS.

15. Фомиченко А. С. Специфика использования студентами машинного перевода в вузе (на материале английского языка) / А. С. Фомиченко // Современные исследования социальных проблем. – 2020. – Т. 12. – № 1. – С. 301-311. doi: 10.12731/2077-1770-2020-1-301-311. EDN VFPDMM.

16. Alhaisoni E., Arabia S. An Investigation of Saudi EFL University Students` Attitudes towards the Use of Google Translate // International Journal of English Language Education. 2017. Vol. 5. № 1. Рр. 72–82.

17. Kol S., Schcolnic M., Spector-Cohen E. Google Translate in Academic Writing Courses? // The EUROCALL Review. 2018, Vol. 26. № 2. Рр. 50– 57.

18. Попова Н. В. Обучение студентов технического вуза реферативному переводу с использованием открытых электронных ресурсов / Н. В. Попова, А. Н. Пятницкий // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика. – 2018. – Т. 8. – № 1 (26). – С. 120-134. EDN USBIWH.

19. Шелякин А. В. Цифровизация как новый катализатор повышения эффективности обучения иностранному языку как иностранному / А. В. Шелякин // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. – 2022. – № 10. – С. 80-86. doi: 10.24412/2712-827X-2022-10-80-86. EDN FGLELN.