Иноязычное пространство в процессе обучения работе с научно-техническим текстом (на материале французского языка)

   В статье исследуется проблема создания необходимых условий и среды для обучения работе с иноязычным научно-техническим текстом. Приводится классификация научно-технической литературы, основные характеристики специализированных технических текстов, их типы и жанры, а также наиболее эффективные методы работы с данными текстами. Исследуются основные подходы, применяемые при работе с научно-техническим текстом.
   Целью является исследование факторов и методологической основы эффективного обучения работе с техническими текстами.

   Объектом исследования является процесс обучения работе с научно-техническими текстами на иностранном (французском) языке.

   Предметом исследования выступает иноязычное пространство, в том числе виртуальное коммуникативное пространство, необходимое для ознакомления и погружения в иноязычную специализированную среду в рамках учебной программы.

   В основу полагается такая модель иноязычной среды, которая обеспечивала бы продуктивный переход от теории к практической деятельности благодаря применению новых образовательных технологий и правильной координирующей деятельности преподавателя. В статье представлены примеры организации видов деятельности, направленной на достижение успешного результата аудиторной и внеаудиторной работы с научно-технической литературой. При решении поставленных задач основополагающим является теоретический анализ полученного новейшего опыта отечественных и зарубежных исследователей в области педагогики, методики, психолингвистики и лингводидактики, а также полученный в ходе практической деятельности опыт автора. В конечном итоге определяется, что научно-технический текст представляет собой нечто большее и сложное, выходящее за привычные рамки. Отмечается, что обучение работе с научно-техническим текстом осуществляется в условиях искусственной языковой среды, требующей особых навыков использования профессиональных (технических) знаний и владения приемлемым уровнем владения языком.

1. Мамардашвили М. К. Сознание и цивилизация / М. К. Мамардашвили. – М.: Логос, 2004. – 272 с.

2. Абрамова И. Е. Моделирование иноязычного пространства при обучении студентов-нелингвистов: предварительные результаты / И. Е. Абрамова, Е. П. Шишмолина // Вопросы образования. – 2017. – № 3. – С. 132-151. doi: 10.17323/1814-9545-2017-3-132-151.

3. Андреева О. А. Некоторые аспекты просветительской деятельности в процессе овладения иностранным языком / О. А. Андреева // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика. – 2020. – Т. 10, № 2. – С 85–97.

4. Андреева О. А. Природа и культура в философии французского Просвещения / О. А. Андреева. – Курск: Юго-Западный государственный университет, 2011. – 163 с.

5. Андреева О. А. Текст как "ТЕСИС" от античности до современности / О. А. Андреева // Язык для специальных целей: система, функции, среда : сборник научных статей VI Международной научно-практической конференции. – Курск: Юго-Западный государственный университет, 2016. – С. 22-28.

6. Анненкова А. В. Интернет-ресурсы и мобильные приложения для изучения иностранных языков: за и против / А. В. Анненкова, П. Н. Савин // Язык для специальных целей: система, функции, среда : сборник научных статей VIII Международной научно-практической конференции, Курск, 15 мая 2020 года. – Курск: Юго-Западный государственный университет, 2020. – С. 52-69.

7. Мягкова Е. Ю. Моделирование внутреннего метаязыка при обучении пониманию иноязычного текста / Е. Ю. Мягкова ; под общ. ред. А. А. Залевской // Слово и текст: психолингвистический подход : сб. науч. тр. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2006. – Вып. 6. – С. 122-130.

8. Степыкин Н. И. Опыт моделирования ассоциативных полей (по материалам проекта "Мультилингвальный ассоциативный тезаурус вежливости") / Н. И. Степыкин // Научный диалог. – 2021. – № 3. – С. 106-120. DOI: 10.24224/2227-1295-2021-3-106-120.

9. Овчинникова М. Ф. Реализация функционального подхода в процессе формирования грамматических навыков на примере обучения английским модальным глаголам в языковом вузе / М. Ф. Овчинникова, Э. В. Бурцева // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – Т. 8. – № 5. – С. 3.

10. Adam J.-M. Les textes: types et prototypes. 3ème édition. Paris: A. Colin, 2005.

11. Рейнгардт Н. В. Трудности понимания иноязычного текста в контексте обучения иностранному языку в неязыковых вузах / Н. В. Рейнгардт // Обучение иностранному языку: современность и перспективы : сборник научных статей Региональной научно-методической конференции, посвященной 55-летию Юго-Западного государственного университета и кафедры ин. языков / Юго-Западный государственный университет. – Курск, 2019. – С. 379-385.

12. Desmet I. Variabilité et variation en terminologie et langues spécialisées: discours, textes et contexts // Mots, termes et contextes. Paris: Éditions des Archives contemporaines et Agence universitaire de la Francophonie, 2006.

13. Махова В. В. Особенности перевода научно-технических текстов по мехатронике и робототехнике с позиции инженера-переводчика и классификация терминов данной области /В. В. Махова ; отв. ред. Е. Г. Баянкина ; Юго-Западный государственный университет // Язык для специальных целей: система, функции, среда : сборник научных статей VII Международной научно-практической конференции. – Курск, 2018. – С. 212-217.

14. Способы выражения модальности долженствования в документах МАГАТЭ / Е. Г. Баянкина [и др.] $ отв. ред. Е. Г. Баянкина; Юго-Западный государственный университет // Язык для специальных целей: система, функции, среда : сборник научных статей VII Международной научно-практической конференции. – Курск, 2018. – С. 39-51.

15. Анненкова А. В. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию ценностного отношения к будущей профессии учителя иностранного языка студентов педагогических специальностей / А. В. Анненкова // Язык для специальных целей: система, функции, среда : сб. науч. ст. VII Междунар. науч.-практ. конф. – Курск, 2018. – С. 21.

16. Андреева О. А. Онлайн-обучение иностранным языкам в вузе: за и против / О. А. Андреева ; Юго-Западный государственный университет // Обучение иностранному языку: современность и перспективы : сборник научных статей Региональной научно-методической конференции, посвященной 55-летию Юго-Западного государственного университета и кафедры ин. языков / . Курск, 2019. С. 26-31.

17. Olmo-Cazevieille, Françoise. Des textes scientifiques et techniques aux scénarios pédagogiques // Synergies Europe, 2017, n° 12, p. 141-158.

18. Землянская Е. Н. Обучение стратегиям построения целесообразного, эффективного письменного рассуждения на занятиях по иностранному языку / Е. Н. Землянская ; Юго-Западный государственный университет // Обучение иностранному языку: современность и перспективы : сборник научных статей Региональной научно-методической конференции, посвященной 55-летию Юго-Западного государственного университета и кафедры ин. языков. – Курск, 2019. – С. 140-156.

19. Зяблова Н. Н. Дискурс и его отличие от текста / Н. Н. Зяблова // Молодой ученый. – 2012. – № 4. – С. 223-225. EDN OXPFFR.