Южноафриканский вариант английского языка: социолингвистический аспект

Исследование посвящено изучению специфики вариативности английского языка в условиях глобализации современного сообщества. В работе доказано, что вариант английского языка, адаптируясь к реалиям местных языков и культур, приобретает новые социолингвистические свойства. Целью исследования является выявление специфики такого варианта английского языка, как южноафриканский вариант английского языка, образованный в ходе контактного взаимодействия британского английского языка и автохтонных языков и культур ЮАР. Ключевые свойства исследуемого варианта английского языка выявляются на основе методов анализа и синтеза, сравнительно-сопоставительного анализа, метода компонентного анализа. Ключевое внимание уделяется историческому процессу формирования и развития английского языка и его роли в жизни ЮАР. Сложный характер длительного исторического межъязыкового и межкультурного взаимодействия привел к образованию неоднородной структуры общества ЮАР, в котором на одной территории проживают европейцы, многочисленные местные народы, индийцы и их потомки. Сложная дифференциация общества ЮАР определила уникальное разнообразие языков, диалектов, социолектов, среди которых английский язык обладает особым социальным престижем и объединяет все другие языки. Обладая многокомпонентной структурой, социолингвистическая дифференциация общества способствовала появлению и функционированию на одной территории серии видов южноафриканского варианта английского языка, к которым принадлежат: английский язык чернокожих южноафриканцев, английский язык белокожих южноафриканцев, английский язык цветных южноафриканцев. Английский язык каждой социолингвистической группы обладает уникальными особенностями, проявляющимися в большей степени на фонетическом уровне.

1. Some Aspects of African Study in the Era of Globalization / J. Baghana, T.G. Voloshina, M.Y. Raiushkina, Y.A. Glebova // Espacios. 2018. №39 (38). P. 1-7.

2. Globalization influence on linguistic and cultural state due to the language contacts' interaction / J. Baghana, T.G. Voloshina, Ya.A. Glebova, E.A. Bocharova, M.A. Radovich // Laplage em Revista. 2020. № 6. P. 190-197.

3. Baghana J., Voloshina T. G., Glebova Y. A., Chernova O. O. Karpenko V. N. Language and cultural code peculiarities within the framework of cross-cultural communication // XLinguae. 2023. №16 (1). P. 201-215. https://doi.org/10.18355/XL.2023.16.01.15 ISSN 1337-8384.

4. Baloyi M.J. Synonymy as the semantic framework for disambiguation of meaning in the translation from English into Xitsonga // South African Journal of African Languages. 2022. № 2. P. 129-136, https://doi.org/10.1080/02572117.2022.2094087.

5. Kunene Nicolas R., Ahmed S. Lexical development of noun and predicate comprehension and production in isiZulu // South African Journal of Communication Disorders. 2016. № 2 (63). P. 169-181. http://dx.doi.org/10.4102/sajcd.v63i2.169.

6. Oyo B., Kalema B.M. A preliminary speech learning tool for improvement of African English accents // 2014 International Conference on Education Technologies and Computers (ICETC), Lodz, Poland. 2014. P. 44-48, https://doi.org/10.1109/ICETC.2014.6998900.

7. Mesthrie R. Socio-phonetics and social change: Deracialisation of the GOOSE vowel in South African English // Journal of Sociolinguistics. 2010. № 1 (14). P. 3–33.

8. Agalo J., Mbai C. Chasing international language: genesis og language of curriculum in Kenya // International Journal of Education Learning and Development. 2015. № 3 (4). P. 1-15.

9. Baratta A. Phonological Inclusion, and Exclusion, Regarding South African English in the Online OED // Lexikos. 2023. № 3. P. 318-323.

10. Bekker I., Eley G. An acoustic analysis of White South African English monophthongs // Southern African Linguistics and Applied Language Studies. 2007. № 1 (25). P.107-114, https://doi.org/10.2989/16073610709486449.

11. Potgieter A.P. Lexical and grammatical development in trilingual speakers of isiXhosa, English and Afrikaans // South African Journal of Communication Disorders. 2016. № 2 (63). P. 141-152. http://dx.doi.org/10.4102/sajcd.v63i2.141.

12. Dinah M.M. Using idioms and proverbs as an indigenous psychological way in rehabilitation juvenile offenders: a wellness perspective // INDILINGA – African Journal of indigenous knowledge systems. 2020. № 2 (19). P. 245-256.

13. Rooy B. Black South African English: phonology. Berlin: Walter de Gruyter GmbH, 2020. P. 138.

14. Vorster N. Reformed theology and “decolonised” identity. Finding a grammar for peaceful coexistence // HTS Theologiese Studies. 2018. № 4 (74). P. 4915. https://doi.org/0.4102/hts.v74i4.4915.

15. Louw P., Wet F. The perception and identification of accent in spoken BlackSouth African English // Southern African Linguistics and Applied Language Studies. 2007. №1 (25). P. 91–105.

16. Lekgotla laga Ramoupi N. African Languages Policy in the Education of South Africa: 20 Years of Freedom or Subjugation? // JHEA/RESA. 2014. No 2 (12). P. 53-93.

17. Heugh K. Languages, development and reconstructing education in South Africa // International Journal of Educational Development. 1999. No19. P. 301–313.

18. Makoe P., McKinney C. Linguistic ideologies in multilingual South African suburban schools // Journal of Multilingual and Multicultural Development.2014. No7 (35). P. 658-673.

19. Postma M., Postma D. Who is laughing last in the South African classroom? A critical reflection on language in education // Southern African Linguistics and Applied Language Studies. 2011. No 1 (29). P. 43–54.

20. Ntombela B. ‘The Burden of Diversity’: The Sociolinguistic Problems of English in South Africa // English Language Teaching. 2016. No 5 (9). P.77-84.