lingusguИзвестия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогикаProceedings of the Southwest State University. Series: Linguistics and Pedagogy2223-151XЮго-Западный государственный университетlingusgu-9Research ArticleСтатьиЦелеполагание и аксиология профессионально-ориентированного иноязычного обучения в высшей военной школеPurposes and Axiology of Vocational-Oriented Foreign Language Education in Higher Military Educational Institutionshttps://orcid.org/0000-0001-8492-3520ВанягинаМ. Р.VanyaginaM. R.

Марина Романовна Ванягина, кандидат педагогических наук, доцент, профессор

кафедра иностранных языков

198206

ул. Летчика Пилютова 1

Санкт-Петербург

Researcher ID: ABE-3174-2020

Marina R. Vanyagina, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Professor

department of foreign languages

198206

1 Letchika Pilutova str.

Saint-Petersburg

Researcher ID: ABE-3174-2020

marmalkina@rambler.ruСанкт-Петербургский военный ордена Жукова институт войск национальной гвардии РФРоссияSaint-Petersburg Military Zhukov’s order Institute of National Guard TroopsRussian Federation2021200420231118293Copyright © Ванягина М.Р., 20232023Ванягина М.Р.Vanyagina M.R.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://lingusgu.elpub.ru/jour/article/view/9

   Актуальность вопроса целеполагания обучения иностранному языку в военных вузах обусловлена необходимостью качественной языковой подготовки военных специалистов в связи с процессами глобализации общества.   Цель исследования заключается в обосновании целей и аксиологических аспектов профессионально-ориентированного иноязычного обучения и раскрытии лингводидактического потенциала предмета «иностранный язык» в высшей военной школе.   Задачи работы: сформулировать цели иноязычного обучения; провести анкетирование обучающихся в военных вузах; определить области применения иностранного языка военными специалистами; построить модель целеполагания обучения иностранному языку в военном вузе.   Методология исследования основана на системно-категориальном подходе. Применены теоретические методы анализа научной литературы, триадической двухуровневой дешифровки и схемы противоречий, а также эмпирические методы анкетирования обучающихся, статистические методы обработки данных.   Результаты. Рассмотрены три основных области применения иностранного языка: язык для специальных целей, язык для общих целей и язык для индивидуальных целей. Анкетирование обучающихся показало, что в высшей военной школе высоко ценится значение иностранного языка для всестороннего развития личности, развития профессиональных компетенций, а также для совершенствования необходимых в современном мире информационных и коммуникационных навыков. Выделено основное противоречие в мотивации целеполагания изучения иностранного языка между необходимостью изучать язык для равноправной межкультурной коммуникации и владением языком предполагаемого противника.   Выводы. Аксиологическое обоснование иноязычного обучения в высшей военной школе на основе учета лингводидактического потенциала иностранного языка, а также целевых и ценностно-мотивационных установок обучающихся позволяет задать цели иноязычного обучения согласно актуальным требованиям общества и повысить качество языковой подготовки современного военного специалиста. Благодаря свойствам универсальности и «беспредметности» иностранный язык может выступать основой межпредметной интеграции и развития межкультурной коммуникации.

   The relevance of the purpose setting of teaching a foreign language in military institutions of higher education is related to the need for high-quality language training of military specialists due to the processes of society globalization.   The purpose of the study is to substantiate the goals and axiological aspects of vocational-oriented foreign language education and to reveal the linguistic potential of the subject "foreign language" in a higher military school.   Objectives of the work are to determine the goals of foreign language training; conduct a questionnaire of students in military institutions of higher education; to identify areas of application of a foreign language by military experts; to build a model for the purpose of teaching a foreign language at a military higher school.   The methodology is based on a system-categorical approach. Theoretical methods such as the analysis of scientific literature, triadic two-level decryption and contradiction schemes, as well as empirical methods of questionnaire of students, and statistical methods of data processing were applied.   Results. Three main areas of application of a foreign language are identified: language for special purposes, language for general purposes and language for individual purposes. The surveys of students showed that the importance of a foreign language at a higher military school is highly appreciated for the comprehensive development of the individual and professional competencies, as well as for improving the information and communication skill needed in the modern world. The main contradiction in the motivation and goal of learning a foreign language is between the need to learn a language for equal intercultural communication and the knowledge of the language of the alleged opponent.   Conclusion. The axiological justification of foreign-language education in a higher military school on the basis of taking into account the lingual-didactic potential of a foreign language, as well as the targeted and value-motivating attitudes of students, allows us to determine the goals of foreign-language education in accordance with the current requirements of society and improve the quality of language training of a modern military specialist. Due to the characteristics of universality and "futility," a foreign language can serve as the basis for inter-subject integration and the development of intercultural communication.

аксиология иноязычного обученияязык для специальных целейязык для индивидуальных целейвысшая военная школацели профессионально-ориентированного иноязычного обучениякоммуникацияуниверсальные компетенцииподготовка военных специалистовthe axiology of foreign language teachinglanguage for special purposeslanguage for individual purposesmilitary institutions of higher educationpurposes of vocational-oriented foreign language educationcommunicationuniversal competenciestraining of military specialistsReferencesАксиология иноязычного образования : Вып. 2 : В 2-х кн. : Кн. 2. Аксиологические аспекты иноязычной подготовки в вузе / отв. за вып.А. К. Крупченко, А. Н. Кузнецов. – М.: АПКиППРО, 2015. – 264 с.Aksiologiya inoyazychnogo obrazovaniya [Axiology of foreign language education]. Vyp. 2. V 2-h kn. Kn. 2. Aksiologicheskie aspekty inoyazychnoj podgotovki v vuze [Axiological aspects of foreign language training at the university]. Moscow, APKiPPRO Publ., 2015 (In Russ.).Алмазова Н. И. Организационно-методические аспекты создания профессионально-ориентированных дидактических ресурсов по иностранному языку в техническом вузе / Н. И. Алмазова, Н. В. Попова, Т. Г. Евтушенко // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. – 2020. – Т. 4. – № 1 (13). – С. 1-11.Almazova N. I., Popova N. V., Evtushenko T. G. Organizacionno-metodicheskie aspekty sozdaniya professional'no-orientirovannyh didakticheskih resursov po inostrannomu yazyku v tekhnicheskom vuze [Organizational and methodological aspects of creating vocational-oriented didactic resources in a foreign language in a technical university]. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye i obshchestvennye nauki = Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences, 2020, vol. 4, no. 1 (13), pp. 1-11 (In Russ.).Боуш Г. Д. Методология научного исследования (в кандидатских и докторских диссертациях) / Г. Д. Боуш, В. И. Разумов. – М.: Инфра-М, 2020. – 227 с.Boush G. D., Razumov V. I. Metodologiya nauchnogo issledovaniya (v kandidatskih i doktorskih dissertaciyah). [Methodology of scientific research (in candidate and doctoral dissertations)]. Moscow, Infra-M Publ., 2020 (In Russ.).Букин А. А. Аксиологические аспекты организации непрерывного профессионального образования / А. А. Букин, А. И. Попов, Н. В. Майстренко // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика. – 2020. – 10 (2). – С. 150–161.Bukin A. A., Popov A. I., Majstrenko N. V. Aksiologicheskie aspekty organizacii nepreryvnogo professional'nogo obrazovaniya [Axiological aspects of the organization continuous professional education]. Izvestiya Yugo-Zapadnogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Lingvistika i pedagogika = Proceedings of the Southwest State University. Series: Linguistics and Pedagogics, 2020, no. 10 (2), pp. 150–161 (In Russ.).Ванягина М. Р. Общекультурные компетенции успешного специалиста XXI в. / М. Р. Ванягина // Вестник Санкт-Петербургского государственного института культуры. – 2020. – № 3 (44). – С. 125-130.Vanyagina M. R. Obshchekul'turnye kompetencii uspeshnogo specialista XXI v. [Universal cultural competencies of a successful specialist of the 21<sup>st </sup> century]. Vestnik Sankt-Peterburgskogo gosudarstvennogo instituta kul'tury = Proceedings of Saint Petersburg State University of Culture, 2020, no. 3 (44), pp. 125-130 (In Russ.).Вязовова Н. В. Функции преподавателя иностранных языков высшей школы: проблемы и перспективы решения / Н. В. Вязовова, О. Г. Поляков // Преподаватель высшей школы: традиции, проблемы, перспективы: материалы Х Всероссийской научно-практической Internet-конференции (с международным участием). – Тамбов, 2019. – С. 37-40.Vyazovova N. V., Polyakov O. G. [Functions of the teacher of foreign languages of higher school: problems and prospects of solution]. Prepodavatel' vysshej shkoly: tradicii, problemy, perspektivy. Materialy X Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj Internet-konferencii (s mezhdunarodnym uchastiem) [Teacher of higher school: traditions, problems, prospects. Materials of the X All-Russian Scientific and Practical Internet Conference (with international participation)], Tambov, 2019, pp. 37-40 (In Russ.).Крупченко А. К. Аксиологические стратегии иноязычного профессионального педагогического образования / А. К. Крупченко // Преподаватель ХХI век. – 2019. – № 4. – С. 44-54.Krupchenko A. K. Aksiologicheskie strategii inoyazychnogo professional'nogo pedagogicheskogo obrazovaniya [Axiological strategies of foreign-language professional pedagogical education]. Prepodavatel' XXI vek = Teacher of the 21<sup>st</sup> century, 2019, no. 4, pp. 44-54 (In Russ.).Новейший философский словарь. URL: https://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/fil_dict/19.php (дата обращения: 11. 11. 2020).Novejshij filosofskij slovar' [The newest philosophical dictionary]. Available at: https://www.gumer.info/bogoslov_Buks/Philos/fil_dict/19.php (accessed 11. 11. 2020). (In Russ.).Рубцова А. В. Аксиологический подход как методологическая основа продуктивного обучения иностранному языку на переходном этапе российского образования / А. В. Рубцова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. – 2009. – № 83. – С. 179-184.Rubcova A. V. Aksiologicheskij podhod kak metodologicheskaya osnova produktivnogo obucheniya inostrannomu yazyku na perekhodnom etape rossijskogo obrazovaniya [Axiological approach as a methodological basis for productive foreign language education at the transition stage of Russian education]. Izvestiya Rossijskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gercena = Izvestia: Herzen University Journal of Humanities and Sciences, 2009, no. 83, pp. 179-184 (In Russ.).Скобликова Т. В. Социокультурное значение высшего образования в современных условиях / Т. В, Скобликова // Образовательный вестник «Сознание». – 2020. – Т. 22. – № 1. – С. 30-35.Skoblikova T. V. Sociokul'turnoe znachenie vysshego obrazovaniya v sovremennyh usloviyah [Socio-cultural value of higher education in modern conditions]. Obrazovatel'nyj vestnik "Soznanie" = Educational bulletin "Consciousness”, 2020. vol. 22, no. 1, pp. 30-35 (In Russ.).Тарнаева Л. П. Предметно-языковая интеграция в системе лингвистического образования: Pro et Contra / Л. П. Тарнаева, Г. А. Баева // Язык и культура. – 2019. – № 45. – С. 280-298.Tarnaeva L. P., Baeva G. A. Predmetno-yazykovaya integraciya v sisteme lingvisticheskogo obrazovaniya: Pro et Contra [Content and language integrated learning in linguistic education]. Yazyk i kul'tura = Language and Culture, 2019, no. 45, pp. 280-298 (In Russ.).Шарухина Т. Г. Воспитание у курсантов военных институтов войск национальной гвардии гордости за избранную профессию в процессе обучения иностранному языку / Т. Г. Шарухина // Вестник Санкт-Петербургского военного института войск национальной гвардии. – 2019. – № 1 (6). – С. 74-79.Sharuhina T. G. Vospitanie u kursantov voennyh institutov vojsk nacional'noj gvardii gordosti za izbrannuyu professiyu v processe obucheniya inostrannomu yazyku [Training of cadets of military institutes of the National Guard troops in pride in their chosen profession in the process of teaching a foreign language]. Vestnik Sankt-Peterburgskogo voennogo instituta vojsk nacional'noj gvardii = Bulletin of the St. Petersburg Military Institute of the National Guard, 2019, no. 1 (6), pp.74-79 (In Russ.).Draženko Т., Legac V., Blaženka F.-Ž. Axiological Aspects of Foreign Language Teaching // International Journal of Advanced Scientific Research & Development. 2018. 5. P. 13-25.Draženko Т., Legac V., Blaženka F.-Ž. Axiological Aspects of Foreign Language Teaching. International Journal of Advanced Scientific Research & Development, 2018, no. 5, pp. 13-25.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.