Ольга Александровна Андреева, кандидат философских наук, доцент
305040
ул. 50 лет Октября, 94
Курск
Olga A. Andreeva, Candidate Philosophical of Science
305040
50 Let Oktyabrya str. 94
Kursk
В статье рассматриваются особенности деятельности преподавателя иностранных языков в системе дистанционного обучения.
Целью является определение в ходе анализа исследований современных ученых в данной области особенностей осуществления преподавательской деятельности, обеспечивающей быстрое и качественное овладение иностранным языком в формате онлайн в неязыковом вузе, с одной стороны, и суть и характер совместной деятельности преподавателя и обучающегося в связи с адаптацией в новых условиях, с другой.
Объектом исследования является процесс обучения иностранным языком в неязыковом вузе в дистанционном режиме.
Предметом исследования является специфика преподавательской деятельности в процессе работы в разных формах дистанционного занятия иностранным языком. Методологической основой исследования являются исследования в области педагогического, методического, философского и лингвистического рассмотрения проблемы обучения иностранному языку в нелингвистическом вузе, в частности, в режиме онлайн. В основу полагается принцип преемственности идей в процессе исследования, теоретический анализ полученного новейшего опыта современных отечественных и зарубежных авторов, занимающихся практической деятельностью, связанной с преподаванием иностранных языков, и теоретическими изысканиями в области педагогики, методики, психологии, психолингвистики, лингводидактики, социологии и философии. При решении поставленных в исследовании задач применяются общенаучные методы исследования. Ключевым методом является прием наблюдения, сопоставления и обобщения в ходе осуществления практической преподавательской деятельности, а также теоретический и сравнительный анализ научных исследований современных авторов. В статье артикулируется ключевая роль преподавателя в системе дистанционного образования. В конечном итоге формулируются основные аспекты преподавательской деятельности в период онлайн-обучения, эффективность которой определяет успешное овладение индивидом иностранным языком и готовность к интеграции в иную социокультурную среду. Определяются необходимые условия результативного обучения иностранным языкам в неязыковом вузе, как в плане его практического применения, так и для формирования этнокультурной компетентности.
The aim is to determine, in the course of the analysis of research by modern scientists in this field, the features of the implementation of teaching activities that ensure fast and high-quality mastering of a foreign language in the online format in a non-linguistic university, on the one hand, and the essence and nature of the joint activities of a teacher and a student in connection with adaptation in new conditions, on the other.
The object of the research is the process of teaching a foreign language in a non-linguistic university in a distance mode.
The subject of the research is the specifics of teaching activities in the process of working in various forms of distance learning in a foreign language. The methodological basis of the research is research in the field of pedagogical, methodological, philosophical and linguistic consideration of the problem of teaching a foreign language in a non-linguistic university, in particular, online. It is based on the principle of continuity of ideas in the research process, a theoretical analysis of the latest experience gained by modern domestic and foreign authors engaged in practical activities related to the teaching of foreign languages, and theoretical research in the field of pedagogy, methodology, psychology, psycholinguistics, linguodidactics, sociology and philosophy. When solving the problems set in the research, general scientific research methods are used. The key method is the technique of observation, comparison and generalization in the course of practical teaching activities, as well as theoretical and comparative analysis of scientific research by contemporary authors. The article articulates the key role of the teacher in the distance education system. Ultimately, the main aspects of teaching activities during the period of online learning are formulated, the effectiveness of which determines the individual's successful mastery of a foreign language and readiness for integration into a different socio-cultural environment. The necessary conditions for effective teaching in a foreign language in a non-linguistic university are determined, both in terms of its practical application and for the formation of ethnocultural competence.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.