Антонина Владимировна Анненкова, кандидат филологических наук, доцент
кафедра иностранных языков
305040
ул. 50 лет Октября 94
Курск
Researcher ID: D-5896-2014
Antonina V. Annenkova, Candidate of Science (Philology), Associate Professor
Department of Foreign Languages
305040
50 Let Oktyabrya str. 94
Kursk
Researcher ID: D-5896-2014
Современное общество диктует свои требования к системе образования и преподавателю, который рассматривается как транслятор знания молодому поколению. Следовательно, важно, чтобы учитель не только своевременно адаптировался к изменяющимся условиям, но и был готов сам меняться и самосовершенствоваться, чтобы соответствовать новому статусу. Мы считаем, что современное профессиональное образование должно акцентироваться на подготовке будущих педагогических работников, обладающих не только первоклассными знаниями в своей сфере, но и являющихся высокомотивированными учителями с высоким уровнем ценностного отношения к педагогической профессии.
Именно данный постулат и определяет актуальность нашего исследования.
Процессом формирования ценностного отношения к педагогической профессии у студентов можно и нужно управлять во время обучения в высшем учебном заведении. Разработанная нами педагогическая модель, отражающая процесс формирования ценностного отношения к профессии учителя иностранного языка, была апробирована на практике во время занятий студентов, обучающихся на факультете иностранных языков. Такая имплементация теоретических и методических вопросов на практике является педагогическим экспериментом в реальном времени.
Таким образом, изучение теоретических и практических вопросов проведения педагогического эксперимента стало целью нашего исследования, для достижения которой были решены следующие задачи: 1) изучить педагогические условия практической имплементации педагогической модели; 2) проанализировать полученные в контексте апробации результаты.
В качестве основных методов и методик, используемых в работе, были выбраны теоретический анализ и систематизация научных исследований, метод интерпретации и консолидации данных, полученных при проведении педагогического эксперимента. Полученные результаты свидетельствуют о валидности предложенной педагогической модели и созданного на её основе практикума. Важно отметить, что приведённый в статье педагогический эксперимент является частью комплексной опытно-экспериментальной работы по формированию ценностного отношения к профессии учителя иностранного языка на этапе обучения в университете.
Перенести в английский вариант
The contemporary society imposes requirements on the education system and teachers who are considered as knowledge translators. Thus, a teacher should not just adapt to alter conditions but be ready to change and perfect themselves to align with the new status. Modern professional education should focus on the training of future teachers who not only know their subject but are highly motivated ones with a high value-based attitude towards a pedagogical profession. This idea specifies the relevance of the study. The process of value-based attitude formation towards a pedagogical profession must be controlled during a study at a university. The developed model showing the process of value-based attitude formation towards a future foreign language teacher was tested on students of the foreign language faculty. The practical implementation of theoretical and methodological issues is a pedagogical experiment on a real-time basis.
Consequently, the purpose of the work is to study theoretical and practical aspects of a pedagogical experiment.
To accomplish the purpose, the objectives were set 1) to study pedagogical conditions for practical implementation of the pedagogical model; 2) to analyze the data obtained. As the main methods, the theoretical analysis and the systematization of scientific researches, the method of interpretation and consolidation, were used. The results proved the validity of the developed pedagogical model and the hands-on training based on the model. The discussed pedagogical experiment is a part of a sophisticated experimental work on value-based attitude formation towards a future foreign language teacher during the study at a university.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.