Коновалова Людмила Ивановна, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры образовательных технологий в филологии
набережная реки Мойки, д. 48, Санкт-Петербург 191186
Lyudmila I. Konovalova, Doctor of Sciences (Pedagogical), Professor, Professor of the Department of Educational Technologies in Philology
48 Moika Embankment, St. Petersburg 191186
Семенова Людмила Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры экспертизы и управления недвижимостью, горного дела
ул. 50 лет Октября, д. 94, г. Курск 305040
Lyudmila A. Semenova, Candidate of Sciences (Pedagogical), Associate Professor of the Department of Expertise and Management of Real Estate, Mining
50 Let Oktyabrya Str. 94, Kursk 305040
Развитие современной промышленности актуализирует вопросы организации взаимодействия с образовательными организациями, ведущими профессиональную подготовку инженеров, т.к. «кадровый голод» очевиден. С другой стороны, и образовательные организации не могут осуществлять профессиональную подготовку, не ориентируясь на требования промышленности, и не выполняя требования ФГОС 3++ в отношении практической подготовки. Таким образом, организация эффективного взаимодействия работодателя и образовательной организации необходима обеим сторонам процесса.
Авторами статьи выделены условия организации взаимодействия работодателя и образовательной организации, соблюдение которых поможет вывести профессиональную подготовку инженерных кадров на качественно новый уровень и сделать ее наиболее эффективной. К условиям эффективного взаимодействия авторы относят: учет и использование исторически сложившегося опыта российского и советского профессионального образования; применение практики осуществления взаимодействия зарубежных образовательных организаций; применение принципов преемственности, непрерывности; пересечение образовательного пространства образовательной организации и внутренней среды предприятия; создание регионального отраслевого интеграционного образовательного пространства.
Целью статьи является описание условий эффективного взаимодействия работодателя и образовательной организации. Авторы приводят примеры зарубежного и отечественного педагогического опыта, которые могут быть использованы в практике профессиональной подготовки.
В рамках данного исследования использовались следующие методы: для изучения зарубежного и отечественного педагогического опыта применен метод историко-педагогических исследований. Выводы были сформулированы благодаря использованию метода наблюдения за учебным процессом и анализу педагогического опыта.
Авторы приходят к выводу, что соблюдение условий, описанных в публикации, является важным и может быть использовано при создании педагогической системы профессиональной подготовки инженеров.
The development of modern industry actualizes the issues of organizing interaction with educational organizations that conduct professional training of engineers, because the "personnel shortage" is obvious. On the other hand, educational organizations cannot carry out professional training without focusing on the requirements of industry, and without fulfilling the requirements of the Federal State Educational Standard 3++ in terms of practical training. Thus, the organization of effective interaction between the employer and the educational organization is necessary for both sides of the process.
The authors of the article highlighted the conditions for the organization of interaction between an employer and an educational organization, compliance with which will help bring the professional training of engineering personnel to a qualitatively new level and make it the most effective. These authors include: taking into account and using the historically established experience of Russian and Soviet vocational education; application of the practice of interaction of foreign educational organizations; application of the principles of continuity, continuity; the intersection of the educational space of the educational organization and the internal environment of the enterprise; creation of a regional sectoral integration educational space.
The purpose of the article is to describe the conditions for effective interaction between an employer and an educational organization. The authors give examples of foreign and domestic pedagogical experience that can be used in the practice of vocational training.
Within the framework of this study, the following methods were used: the method of historical and pedagogical research was used to study foreign and domestic pedagogical experience. The conclusions were formulated through the use of the method of observation of the educational process and the analysis of pedagogical experience.
The authors come to the conclusion that compliance with the conditions described in the publication is important and can be used to create a pedagogical system of professional training of engineers.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.