Тарасова Надежда Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры коммуникологии и психологии
ул. 50 лет Октября, д. 94, г. Курск 305040
Nadezhda V. Tarasova, Candidate of Sciences (Pedagogical), Professor of the Department of Communology and Psychology
50 Let Oktyabrya Str. 94, Kursk 305040
Формирование конструктивных стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций играет важнейшую роль в выборе типа поведения, позволяя студентам успешно преодолевать психотравмирующие и стрессовые ситуации, как в ходе обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Высшее образование способствует развитию профессионально значимых психологических личностных характеристик. В данном аспекте можно говорить о развитии самоорганизации, мотивации, творческого мышления, адаптивности и эмоциональной интеллектуальности, ментальных и поведенческих паттернов, которые помогают людям эффективно справляться с трудностями и вызовами повседневной жизни. Эти качества играют важную роль в успешной карьере и личностном росте выпускника.Проблема преодолевающего поведения, как уникального способа взаимодействия личности с трудными жизненными ситуациями начала рассматриваться примерно в 1950-х годах. Термин «копинг» был введен Абрахамом Маслоу и происходит от английского глагола «tocope», который описывает стратегии и механизмы, используемые индивидом для возможности борьбы с трудностями, стрессом или неблагоприятными ситуациями. В российской научной литературе данный термин часто интерпретируется как «преодолевающее поведение» или «психологическое преодоление», отражая процесс адаптации и приспособления личности к различным вызовам и стрессорам в ее окружении.Цель данной статьи заключается в изучении особенностей овладения навыками конструктивных стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций у студентов. В работе рассматриваются особенности формирования конструктивных стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций у студентов.Использование библиометрического анализа и экспериментального анализа в данной работе позволило получить комплексные и надежные данные, которые могут быть использованы для более глубокого понимания исследуемой проблемы. Благодаря проведенному психологическому эксперименту были изучены ведущие навыки конструктивных стратегий, способствующих преодолению трудных жизненных ситуаций в студенческом возрасте.Методами нашего психологического исследования явились теоретический анализ литературы, соответствующей тематике исследования; эмпирические методы исследования: методика психодиагностики копинг-механизмов Э. Хайма, методика «Выявление психического и физического дискомфорта» (по В.Н. Поникаровой), методика «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях CISS» (Д.С. Норман.Ф. Эндлер, Д.А. Джеймс, М.И. Паркер; адаптированный вариант Т.А. Крюковой); методы наблюдения и беседы; методы количественной и качественной обработки данных.В данном исследовании были применены разнообразные методы обработки результатов, включая количественные, качественные и математические подходы.
The formation of constructive strategies for overcoming difficult life situations plays a vital role in choosing the type of behavior, allowing students to successfully overcome traumatic and stressful situations, both during their studies and in their future professional activities. Higher education contributes to the development of professionally significant psychological and personal characteristics. In this aspect, we can talk about the development of selforganization, motivation, creative thinking, adaptability and emotional intelligence, mental and behavioral patterns that help people effectively cope with the difficulties and challenges of everyday life. These qualities play an important role in a graduate’s successful career and personal growth.The problem of overcoming behavior as a unique way of interaction of an individual with difficult life situations began to be considered around the 1950s.The term «coping» was coined by Abraham Maslow and comes from the English word «tocope», which means «to cope» or «to overcome». In Russian scientific literature it is often translated as «overcoming behavior» or «psychological overcoming».The purpose of this article is to study the characteristics of students mastering the skills of constructive strategies for overcoming difficult life situations. The paper examines the features of the formation of constructive strategies for overcoming difficult life situations among students.The use of bibliometric analysis and experimental analysis in this work allowed us to obtain comprehensive and reliable data that can be used for a deeper understanding of the problem under study. Thanks to the conducted psychological experiment, the leading skills of constructive strategies that help overcome difficult life situations at student age were studied.The methods of our psychological research were theoretical analysis of literature relevant to the topic of research; empirical research methods: the method of psychodiagnostics of coping mechanisms by E. Heim, the method of «Identification of mental and physical discomfort» (according to V.N. Ponikarova), the method of «Coping behavior in stressful situations CISS» (D.S. Norman. F. Endler, D.A. James, M.I. Parker; adapted version by T.A. Kryukova); observation and interview methods; methods of quantitative and qualitative data processing.In this study, a variety of methods were used to process the results, including quantitative, qualitative and mathematical approaches.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.