Людмила Ивановна Коновалова, доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры
кафедра образовательных технологий в филологии
191186
Набережная реки Мойки, д. 48
Санкт-Петербург
Ludmila I. Konovalova, Doctor of Sciences (Pedagogical), Professor, Professor of the Department
Department of Educational Technologies in Philology
191186
48, Moika Embankment
St. Petersburg
Людмила Анатольевна Семенова, кандидат педагогических наук, доцент
кафедра экспертизы и управления недвижимостью, горного дела
305040
ул. 50 лет Октября, д. 94
Курск
Ludmila A. Semenova, Candidate of Sciences (Pedagogical), Associate Professor
Department of Expertise and Management of Real Estate
305040
50 Let Oktyabrya, 94
Kursk
Все творчество великого русского педагога К. Д. Ушинского насквозь пронизано идеей создания национальной педагогической системы, основой которой является понятие «народность». По его мнению, «народность» возможно и нужно воспитывать в ребенке прежде всего средствами родного языка и родной литературы.
Актуальность представленной работы заключается в преломлении идеи народности к современному уроку литературы в профессиональной подготовке в образовательных организациях СПО.
Авторы представили методические приемы, используемые при анализе художественных произведений, которые позволяют формировать не только предметно-образное мышление, но и эмпатию обучающегося, чувство сопереживания, приобщать его к национальным традициям.
Целью статьи является соотнесение идеи народности образования и воспитания, сформулированной К. Д. Ушинским, с традиционными и новыми подходами к изучению литературы.
В работе приведены конкретные приемы работы по анализу художественного текста, позволяющие достичь поставленной цели. Апробация методов и приемов работы проходила на уроках литературы в ОБПОУ СПО «Железногорский горно-металлургический колледж». В рамках данного исследования использовались следующие методы: для изучения педагогического наследия К. Д. Ушинского применен метод историко-педагогических исследований. Отбор и формулирование вопросов и заданий осуществлялся с учетом возрастных психологических особенностей обучающихся. Выводы были сформулированы благодаря использованию метода наблюдения за учебным процессом и анализу творческих работ. Результатом работы авторы считают предложенную систему вопросов и заданий, которая может быть использована в качестве образца при анализе художественных произведений с целью преломления в современный урок литературы исторического наследия К. Д. Ушинского и его идеи «народности». Авторы считают необходимым продолжить соотнесение идеи народности с используемыми сегодня методами работы по анализу художественного текста.
All the creativity of the great Russian teacher K.D. Ushinsky is permeated through and through with the idea of creating a national pedagogical system, the basis of which is "nationality". In his opinion, "nationality" is possible and should be brought up in a child primarily by means of the native language and native literature.
The relevance of the presented work lies in the refraction of the idea of nationality to the modern literature lesson.
The authors presented methodological techniques used in the analysis of works of art, which make it possible to form not only subject-figurative thinking, but also the empathy of the student, a sense of empathy, to introduce him to national traditions.
The purpose of the article is to correlate the idea of the nationality of education and upbringing, formulated by K. D. Ushinsky, with traditional and new approaches to the study of literature.
The paper presents specific methods of work on the analysis of a literary text, allowing to achieve the goal, the approbation of methods and techniques of work took place at literature lessons in the OBPOU SPO "Zheleznogorsk Mining and Metallurgical College". The authors consider the proposed system of questions and tasks to be the result of the work, which can be used as a sample in the analysis of works of art in order to refract the historical heritage of K.D. Ushinsky and his ideas of "nationality" into a modern literature lesson. The authors consider it necessary to continue correlating the idea of nationality with the methods of work used today to analyze the literary text.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.