Кирносова Елена Николаевна, кандидат искусствоведения, доцент, доцент кафедры вокального искусства
305040
ул. 50 лет Октября, д. 94
Курск
Elena N. Kirnosova, Cand. of Sci. (Historical), Associate Professor, Associate Professor of the Department of Vocal Art
305040
50 let Oktyabrya 94
Kursk
Моисеева Валерия Александровна, студентка факультета лингвистики и межкультурной коммуникации
305040
ул. 50 лет Октября, д. 94
Курск
Valeria A. Moiseeva, Student of the Faculty of Linguistics and Intercultural Communication
305040
50 let Oktyabrya 94
Kursk
Тапия Саманьего Сесилья, дирижёр полифонического хора
ул. Румипамба, между ул. Бургеойс и Атауальпа
г. Кито
Tapia Samaniego Cecilia, Conductor of the Polyphonic Choir Rumipamba s/n, between Burgeois and Avenida Atahualpa
Quito
Актуальность темы обусловлена введением в научный оборот в последнее десятилетие новых исследовательских материалов, связанных с творческой личностью Генриетты Ниссен-Саломан. Переиздана её «Школа пения», впервые вышедшая в 1880 году. Прославленная шведская певица, профессор Санкт-Петербургской консерватории, Г. Ниссен-Саломан за девятнадцать лет жизни в России подготовила около тридцати выдающихся исполнительниц, педагогов-вокалистов.
Цель данной публикации – раскрыть значение артистической и педагогической деятельности Г. Ниссен-Саломан для становления и развития национальной вокальной школы. В задачи авторов входит представление основных этапов её творческого пути, оперного и концертного репертуара, характеристика работы в консерватории в русский период жизни.
Принципы, на которых основывалась вокально-педагогическая система Г. Ниссен-Саломан – последовательность, постепенность и целесообразность в приобретении технического мастерства, формировании у воспитанников музыкально-теоретических познаний и чувства стиля, – были унаследованы её ученицами. В их числе – Н. А. Ирецкая, Е. А. Лавровская, В. М. Зарудная, внёсшие существенный вклад в продолжение традиций Г. Ниссен-Саломан в стенах Санкт-Петербургской и Московской консерваторий, на концертных и оперных сценах.
Историческая дистанция, позволяющая объективно рассмотреть ведущие положения методики Г. Ниссен-Саломан в контексте опыта зарубежных мастеров (прежде всего М. Гарсиа), педагогических подходов М. И. Глинки, А. Е. Варламова и других создателей русской национальной школы пения, даёт основания для высокой оценки эффективности её системы. Без сомнения, Г. Ниссен-Саломан входит в когорту основоположников русской вокальной школы и занимает в ней почетное место, а её «Школа пения», созданная в период становления и расцвета отечественного вокального искусства, имеет большое практическое значение для обучения современных молодых певцов.
The relevance of the topic is due to the introduction into scientific circulation in the last decade of new research materials related to the creative personality of Henrietta Nissen-Saloman. Her «School of Singing», first published in 1880, has been republished. The famous Swedish singer, professor of the St. Petersburg Conservatory, G. Nissen-Saloman has trained about thirty outstanding performers, vocal teachers for nineteen years of her life in Russia.
The purpose of this publication is to reveal the significance of the artistic and pedagogical activities of Nissen-Saloman for the formation and development of the national vocal school. The authors' tasks include presenting the main stages of her creative path, opera and concert repertoire, and characteristics of her work at the conservatory during the Russian period of her life.
The principles on which the vocal-pedagogical system of G. Nissen-Saloman was based – consistency, gradu-alness and expediency in acquiring technical skills, the formation of musical-theoretical knowledge and a sense of style among pupils – were inherited by her students. Among them are N. A. Iretskaya, E. A. Lavrovskaya, V. M. Zarudnaya, who made a significant contribution to the continuation of the Nissen-Saloman’s traditions in the St. Petersburg and Moscow conservatories, on concert and opera stages.
The historical distance, which allows us to objectively consider the leading provisions of the Nissen-Saloman methodology in the context of the experience of foreign masters (primarily M. Garcia), the pedagogical approaches of M. I. Glinka, A. E. Varlamov and other creators of the Russian national singing school, gives grounds for a high as-sessment of the effectiveness of her system. Without a doubt, G. Nissen-Saloman is one of the cohort of the found-ers of the Russian vocal school and occupies an honorable place in it, and her «Singing School», created during the formation and heyday of the national vocal art, is of great practical importance for the training of modern young singers.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.