lingusguИзвестия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогикаProceedings of the Southwest State University. Series: Linguistics and Pedagogy2223-151XЮго-Западный государственный университетlingusgu-141Research ArticleСтатьиПрофилактика конфликтов в студенческой группеPrevention of Conflicts in the Student GroupКопыловаТ. Ю.KopylovaT. Yu.

Татьяна Юрьевна Копылова, кандидат психологических наук, доцент

305040

ул. 50 лет Октября, д. 94

Курск

Tatyana Yu. Kopylova, Cand. of Sci. (Psychological), Associate Professor

305040

50 Let Oktyabrya str. 94

Kursk

asd-swsu@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-9767-3505ЦурикТ. О.TsurikT. O.

Татьяна Олеговна Цурик, кандидат культурологии, доцент, доцент кафедры

факультет строительства и архитектуры

кафедра архитектуры, градостроительства и графики

305040

ул. 50 лет Октября, д. 94

Курск

Tatyana O. Tsurik, Cand. of Sci. (Cultural Studies), Associate Professor

Faculty of Construction and Architecture

Department of Architecture, Town Planning and Graphics

305040

50 Let Oktyabrya str. 94

Kursk

TsurikTO@yandex.ruЦурикС. М.TsurikS. M.

Софья Михайловна Цурик, магистрант

кафедра коммуникологии и психологии

305040

ул. 50 лет Октября, д. 94

Курск

Sofia M. Tsurik, Master's Student

Department of Communication and Psychology

305040

50 Let Oktyabrya str. 94

Kursk

sonyatsurik@gmail.comКархуЕ. А.KarkhuE. A.

Елизавета Андреевна Карху, магистрант

кафедра архитектуры, градостроительства и графики

305040

ул. 50 лет Октября, д. 94

Курск

Elizabeth A. Karkhu, Master's Student

Department Architecture, Town Planning and Graphics

305040

50 Let Oktyabrya str. 94

Kursk

mumumu90@eandex.ruЮго-Западный государственный университетРоссияSouthwest State UniversityRussian Federation202208052023124225236Copyright © Копылова Т.Ю., Цурик Т.О., Цурик С.М., Карху Е.А., 20232023Копылова Т.Ю., Цурик Т.О., Цурик С.М., Карху Е.А.Kopylova T.Y., Tsurik T.O., Tsurik S.M., Karkhu E.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://lingusgu.elpub.ru/jour/article/view/141

   Противоречивые ситуации и столкновения интересов в ходе образовательной деятельности сопровождают адаптацию и самоутверждение обучающихся. Особенно остро данные процессы протекают на начальном этапе вхождения в студенческий коллектив. Конфликты могут быть не только конструктивными, но и препятствующими успешной социализации молодых людей и разрушающими организационные структуры. Перед преподавателями и кураторами стоит задача минимизировать ущерб и негативные последствия конфликтных ситуаций.

   Актуальность исследования продиктована необходимостью поиска способов воздействия со стороны преподавательского состава на процессы урегулирования и профилактики конфликтов в студенческой среде с использованием комплекса психолого-педагогических методов воздействия.   Цель исследования – определить эффективность разработанных авторами рекомендаций для педагогов и студентов, направленных на формирование умений и навыков конструктивного разрешения конфликтов и их профилактики.   Проведено эмпирическое исследование, включающее констатирующий и формирующий эксперимент. Данная статья раскрывает итоги второго этапа, после использования разработанных для кураторов рекомендаций по профилактике и разрешению конфликтов. В исследовании приняли участие студенты факультета строительства и архитектуры Юго-Западного государственного университета. После проведения формирующего эксперимента выявлена эффективность разработанных рекомендаций, реализующаяся в снижении уровня конфликтности, повышении показателей благополучия психологического климата и снижении индекса конфликтности в личных и деловых взаимодействиях в экспериментальной группе.

   Contradictory situations and conflicts of interests in the educational process activities accompany the adaptation and self-affirmation of students. These processes are especially acute at the initial stage of joining the student group. Conflicts can be not only constructive, but also obstructive to the successful socialization of young people and destroying organizational structures. Teachers and curators are faced with the task of minimizing the damage and negative consequences of conflict situations.   The relevance of the study is dictated by the need to help the academic staff find ways to influence the processes of conflict resolution and prevention in the student environment, using a complex of psychological and pedagogical methods of influence.   The purpose of the study is to determine the effectiveness of the recommendations developed by the authors for teachers and students aimed at developing the skills and abilities of constructive conflict resolution and their prevention.   An empirical study was carried out, including an ascertaining and formative experiment. This article reveals the results of the second stage, after using the recommendations developed for curators on the prevention and resolution of conflicts. Students of the Faculty of Construction and Architecture of the Southwestern State University took part in the study. After the formative experiment, the effectiveness of the developed recommendations was revealed, which is realized in reducing the level of conflict, increasing the indicators of the well-being of the psychological climate and reducing the index of conflict in personal and business interactions in the experimental group.

конфликтстуденческая группапрофилактика и разрешение конфликтовформирующий экспериментуправление конфликтомconflictstudent groupconflict prevention and resolutionformative experimentconflict managementReferencesГришина Н. В. Психология конфликта : 2-е изд., перераб. и доп. / Н. В. Гришина. – М.: Питер, 2008. – 538 с.Grishina N. V. Psihologiya konflikta [Psychology of conflict]. Moscow, Piter Publ., 2008. 538 p.Никулина И. В. Психологические особенности студенческого возраста / И. В. Никулина. – Самара: Изд-во «Универс групп», 2009. – 100 с.Nikulina I. V. Psihologicheskie osobennosti studencheskogo vozrasta [Psychological features of student age]. Samara, Univers grupp Publ., 2009. 100 p.Копылова Т. Ю. Оценка российскими и иностранными студентами удовлетворенности своим поведением и эмоциями в различных жизненных ситуациях как показатель эффективности саморегуляции / Т. Ю. Копылова, С. М. Цурик // Архитектоника региональной культуры : материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 55-летию Юго-Западного государственного университета. – Курск, 2019. – С. 120-125.Kopylova T. Yu., Curik S. M. Ocenka rossijskimi i inostrannymi studentami udovletvorennosti svoim povedeniem i emociyami v razlichnyh zhiznennyh situaciyah kak pokazatel' effektivnosti samoregulyacii [Assessment by Russian and foreign students of satisfaction with their behavior and emotions in various life situations as an indicator of the effectiveness of self-regulation]. Arhitektonika regional'noj kul'tury. Materialy Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii [Architectonics of regional culture. Materials of the All-Russian Scientific and Practical Conference]. Kursk, 2019, pp. 120-125.Титкова Л. С. Внутригрупповая конфликтность студентов современных российских вузов и факторы, влияющие на нее: По материалам социологического исследования вузов Приморского края : автореф. дис. ... канд. социол. наук / Л. С. Титкова. – Владивосток, 2004. – 18 с.Titkova L. S. Vnutrigruppovaya konfliktnost' studentov sovremennyh rossijskih vuzov i faktory, vliyayushchie na nee: Po materialam sociologicheskogo issledovaniya vuzov Primorskogo kraya. Avtoref. diss. kand. sociol. nauk [Intra-group conflict of students of modern Russian universities and factors influencing it: Based on the materials of a sociological study of Primorsky Krai universities. Cand. sociol. sci. abstract diss.]. Vladivostok, 2004. 18 p.Кокорева А. А. Студенческая учебная группа как разновидность малых социальных групп / А. А. Кокорева, Н. С. Решетникова. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/studencheskaya-uchebnaya-gruppa-kak-raznovidnost-malyh-sotsialnyh-grupp (дата обращения: 04. 08. 2022).Kokoreva A. A., Reshetnikova N. S. Studencheskaya uchebnaya gruppa kak raznovidnost' malyh social'nyh grupp [Student study group as a kind of small social groups]. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/studencheskaya-uchebnaya-gruppa-kak-raznovidnost-malyh-sotsialnyh-grupp (accessed 04. 08. 2022).Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности) / Я. Л. Коломинский. – Минск: ТетраСистемс, 2000. – 432 с.Kolominskij Ya. L. Psihologiya vzaimootnoshenij v malyh gruppah (obshchie i vozrastnye osobennosti) [Psychology of relationships in small groups (general and age-specific features)]. Minsk, TetraSistems Publ., 2000. 432 p.Валуйкова В. Е. Психолого-педагогические условия предупреждения межличностных конфликтов в студенческой среде / В. Е. Валуйкова // Ученые записки Орловского государственного университета. – 2019. – № 2 (83). – С. 195–198.Valujkova V. E. Psihologo-pedagogicheskie usloviya preduprezhdeniya mezhlichnostnyh konfliktov v studencheskoj srede [Psychological and pedagogical conditions for the prevention of interpersonal conflicts in the student environment]. Uchenye zapiski Orlovskogo gosudarstvennogo universiteta = Scientific Notes of the Orel State University, 2019, no. 2 (83), pp. 195–198.Коммуникативный потенциал субъектов образовательного процесса / Л. И. Савва [и др.] ; под общей ред. Л. И. Савва. – Магнитогорск: МаГУ, 2005. – 345 с.Savva L. I., Semykina E. Yu., Soldatchenko A. L. eds. Kommunikativnyj potencial sub"ektov obrazovatel'nogo processa [The communicative potential of the subjects of the educational process]; ed by L. I. Savva. Magnitogorsk, MaGU Publ., 2005. 345 p.Якимова А. А. Причины и факторы конфликтов в студенческой группе / А. А. Якимова, И. Н. Дворникова. URL: https://scipress.ru/pedagogy/articles/prichiny-i-faktory-konfliktov-v-studencheskoj-gruppe.html (дата обращения: 04. 08. 2022)Yakimova A. A., Dvornikova I. N. Prichiny i faktory konfliktov v studencheskoj gruppe [Causes and factors of conflicts in the student group]. Available at: https://scipress.ru/pedagogy/articles/prichiny-i-faktory-konfliktov-v-studencheskoj-gruppe.html (accessed 04. 08. 2022)Воронич Е. А. Технология управления конфликтами в общеобразовательной организации / Е. А. Воронич // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2019. – № 3-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-upravleniya-konfliktami-v-obscheobrazovatelnoy-organizatsii (дата обращения: 05. 08. 2022).Voronich E. A. Tekhnologiya upravleniya konfliktami v obshcheobrazovatel'noj organizacii [Conflict management technology in a general education organization]. Mezhdunarodnyj zhurnal gumanitarnyh i estestvennyh nauk = International Journal of Humanities and Natural Sciences, 2019, no. 3-1. Available at: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnologiya-upravleniya-konfliktami-v-obscheobrazovatelnoy-organizatsii (accessed 05. 08. 2022).Тест Томаса - Килмена, адаптация Н. В. Гришиной «Стратегии поведения в конфликте». URL: https://psylaser.ru/practice/practice-psychology-conflict/psychological-tests-psychology-conflict/conflict-strategies.html (дата обращения: 05. 08. 2022).Test Tomasa - Kilmena, adaptaciya N. V. Grishinoj "Strategii povedeniya v konflikte" [Thomas-Kilman test, adaptation of N. V. Grishina's "Strategies of behavior in conflict"]. Available at: https://psylaser.ru/practice/practice-psychology-conflict/psychological-tests-psychology-conflict/conflict-strategies.html (accessed 05. 08. 2022).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.