Антонина Владимировна Анненкова, кандидат филологических наук, доцент
305040
ул. 50 лет Октября 94
Курск
Antonina V. Annenkova, Candidate of Philological Sciences, Associate Professor
305040
50 Let Oktyabrya str. 94
Kursk
В настоящее время перед образованием стоит очень важная и сложная задача по подготовке специалистов высокого класса, владеющих не только своим предметом, но и современными технологиями и средствами обучения. Современное профессиональное образование должно быть ориентировано на подготовку студента с уже сформированным ценностным отношением к своей будущей педагогической профессии.
Именно это определяет актуальность нашей работы.
Целями исследования стали теоретическое обоснование, а также разработка педагогической модели формирования ценностного отношения к профессии учителя иностранного языка у студентов педагогических специальностей в современных условиях. Для достижения поставленных целей были решены следующие задачи: 1) изучить современное состояние проблемы ценностного отношения к педагогической профессии в гуманитарной парадигме; 2) разработать и описать педагогическую модель формирования ценностного отношения к профессии учителя иностранного языка у студентов с дальнейшей возможностью практической апробации в рамках реального обучения.
В качестве основных методов, используемых в работе, были выбраны анализ и систематизация научных исследований, анализ существующих методик и подходов к формированию ценностного отношения к профессии учителя иностранного языка, а также метод педагогического моделирования. В результате проведённой работы была обоснована важность формирования высокого ценностного отношения к будущей педагогической специальности (в частности, учителя иностранного языка) на этапе обучения в университете, а также разработана педагогическая модель, реализация которой на практике позволит достичь желаемого уровня ценностного отношения к профессии учителя иностранного языка в реалиях современного мира.
At present, the main challenges for education are to train highly qualified professionals who know a subject inside out and modern technology and means of teaching as well. Current professional education should be focused on the student training and characterized by the formed value-based attitude towards future teaching profession.
This is exactly what defines relevance.
The purpose of the work is to give theoretical justification and develop a pedagogical model of the formation of value-based attitude towards foreign language teachers by students of teaching disciplines in contemporary society.
The main objectives accomplished in pursuit of this purpose have been 1) to study update on the problem of value-based attitude towards foreign language teachers in humanitarian paradigm; 2) to develop and define a pedagogical model of the formation of value-based attitude towards foreign language teachers along with its further practical approbation within the real training.
As the main methods, the theoretical analysis and the systematization of scientific researches, the analysis of existing methodologies and approaches to the formation of value-based attitude towards foreign language teachers, the pedagogical simulation method, were used. The investigation resulted in a validation of the importance of the high value-based attitude towards future teaching specialities (in particular, foreign language teachers) at the university level, as well as the development of the pedagogical model that can be best effected in practice for the desired level of the achieving of value-based attitude towards teaching profession in the contemporary society.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.